Модуль 8
Робота з даними модулями допомогла меня глибше зрозуміти проблеми, які можуть виникнути у учнів під час навчання за методом проектів. Для мене все ще залишилось питанням як навчати самостійно ставити цілі та планувати свою навчальну діяльність.
Сподобалась робота в парах, групах великих та малих. Для створення учнівської роботи вибрала wiki сторінку що допомогло вдосконалити набуті нові навички роботи з цим продуктом.
Під час навчання за даними модулями для мене було новим, що будь-який учнівський продукт, навіть проміжний або "службовий" (напиклад опитування громадської думки), вже потребує оцінювання або самооцінювання.
    Цікава тема оцінювання проектної діяльності учнів. Я з  самого початку тренінгу чекала на цю тему. Під час проектної діяльності учнів необхідно оцінювати або спонукати до самооцінювання постійно. Це систематизує роботу учнів над проектом, стимулює до подальшої діяльності.

Мені дуже сподобався ресурс, що містить бібліотеку форм оцінювання, новий підхід до важливого питання та багато корисних форм.
Дуже дякую тренерам Веліховській Аллі Борисівні і Бабійчук Валентині Григорівні за цікавий тренінг. Дізналась і навчилась багато новому. ДЯКУЮ, ДЯКУЮ, ДЯКУЮ.

Модуль 7

 Цей модуль був особисто для мене дуже цікавим і корисним. Я визначила  деякі стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів. Доволі цікаво було створювати приклад учнівської роботи. Побачила свою проблему - я не дуже добре вмію ефективно планувати роботу під час проектного дослідження. Буду більше уваги приділяти цьому питанню на своїх тренінгах.

Модуль 3

Інтернет та навчання: поради вчителеві

Ресурси мережі Інтернет в освіті використовуються в найбільших обсягах. Учні шукають там необхідну інформацію, реферати, книги, статті тощо. Вчителі розширюють свою методичну скарбничку і вносять різноманітність у свою роботу. І хоч джерела всесвітньої павутини не є гарантами точної і вірної інформації, їх популярності поки нічого не загрожує.Учитель сьогодні приходить до думки про те, що цей процес можна регулювати і використовувати ресурси Інтернету на благо і розумно.За допомогою Інтернету не тільки учні можуть полегшити собі процес виконання домашніх завдань, а й вчителі можуть зробити більш цікавими науку в цілому та уроки зокрема. І одне з завдань, яке стоїть перед учителем бути провідником для учнів у світі Інтернету і навчити їх використовувати його на благо навчання.

Модуль 2

Метод проектів з точки зору вчителя:

• Метод проектів  дає змогу вирішувати ряд важливих виховних завдань:
• Висувати теми проектів;
• Визначати свою позицію;
• Виробляти самостійний погляд на вирішення проблеми;
• Розуміти роль і значення групової роботи;
• Спільно визначати проблематику самостійної навчальної діяльності учнів та розробку оптимальних шляхів вирішення, підвищувати пізнавальну діяльність;
• Метод проектів  відкриває в учнях лідерів, які вміють доводити свою точку зору.

Метод проектів  з точки зору учня

дає змогу учням:

•розширити зміст освіти для себе;

•змінити відношення до предмету;

•навчитися визначати проблеми, находити їх рішення;

•морально, інтелектуально,  творчо, організаційно  зрости відносно   самих себе.

Модуль 1

• Проект – це будь-яка робота, виконана “від щирого серця“, яка має певну цільову настанову.

(У. Кіллпатрик)

• Проект – комплекс пошукових, дослідницьких, графічних та інших видів робіт, виконаних з метою практичного або теоретичного розв‘язання значущої проблеми.

                                                                                  (Є. Полат)

• Проект – це інноваційна форма організації освітнього середовища, в основі якої лежить комплексний характер діяльності тимчасового колективу спеціалістів.

                                                                           (Л. Ващенко)

• В основі «методу проектів»  лежить розвиток пізнавальної діяльності учнів, уміння самостійно конструювати свої знання й орієнтуватися в інформаційному просторі;
• «Метод проектів»  завжди орієнтований на самостійну роботу учнів – індивідуальну, групову, парну – яку учні виконують протягом певного часу;
• Цей метод органічно поєднується з груповим підходом до навчання;
• Він включає в себе сукупність дослідницьких, пошукових, проблемних методів, творчих за своєю суттю;
• Робота над методом проектів передбачає навчання учнів самостійності і відповідальності за свою частину спільної праці, стимулювання інтересів учнів до певних проблем.